«Меры наказания и поощрения в современной семье»

 «Меры наказания и поощрения в современной семье»

Когда Вы кричите или бьете своего ребенка,

 он не перестает любить Вас,

он перестает любить себя!

Задумайтесь!

Целью консультации является: дать родителям возможность задуматься над проблемами воспитания детей, посмотреть по-новому на использование поощрений и наказаний, переосмыслить их.

Данная информация поможет Вам взглянуть по другому на некоторые проблемы воспитания, взаимоотношения в семье и обогатит Ваш родительский опыт.

Выбор темы связан с тем, что сегодня многие родители, учителя, воспитатели воскрешают в памяти «добрые старые времена», когда дети были послушными и беспрекословно выполняли наши просьбы. Современные дети требуют к себе уважения и демократического подхода, не признают строгих ограничений и принудительных мер и если их продолжают воспитывать по старинке, применяя традиционные методы «кнута» или «пряника», то отношения с родителями и воспитателями накаляются, дети становятся агрессивными, скрытыми, неуправляемыми. А мы зачастую даже не осознаем, почему нам так трудно общаться с собственными детьми.

В контексте нашей темы хочется задать Вам вопросы, на которые мысленно постарайтесь ответить. У каждого из Вас в жизни были моменты, когда Вас поощряли. Каким было самое запоминающее поощрение вашей жизни? Что Вы чувствовали?

А теперь оглянитесь назад и вспомните примеры из собственного детства, когда Вас наказывали. Какова была Ваша реакция на это наказание? А что Вы чувствовали? Было ли эффективным оно для Вас? Чего в Вашей жизни было больше: поощрения или наказания?

Мини-лекция

Дети постоянно нуждаются в одобрении, подтверждении того, что они хорошие и достойны любви. Смысл этих слов заключается в переживании удовлетворения, радости, вызванных признанием его усилий, стараний, достигнутых результатов. Реакция ребенка на поощрение – «у него вырастают крылья» (ответ мамы), поощрение вселяет у детей веру в себя, вызывает у них бодрость, прилив энергии, желание поступать хорошо, жизненный опыт мал у ребенка, поэтому он склонен искать поддержку у родителей.

Воспитывает ребенка не столько отрицательное (наказание), сколько положительное (поощрение). Младенец получает положительное подкрепление от матери, видя ее радостную улыбку, слушая ее нежный голос, ощущая прикосновения заботливых и ласковых рук. Но, когда дети подрастают, родители начинают думать, что более действенны запреты, порицания, замечания, наказания. Некоторые родители совершенно убеждены в том, что хвалить детей ни в коем случае нельзя. На самом деле в воспитании надо использовать как поощрение так и наказание, но делать это нужно правильно, в такой дозировке, чтобы поощрение преобладало над наказанием.

Мало кто из родителей задает вопрос «Как детей хвалить?» Многим кажется, что это просто, если ребенок чему-то научился – это вполне естественно, почему надо хвалить.

Как правильно хвалить и критиковать ребенка (см. памятку).

Как поощрять ребенка в семье (см. памятку).

^{40 фраз, которые подарят детям крылья! (прилагается).}

^{Возможные поощрения:}

• ^{подольше не ложиться спать;}
• ^{разрешить посмотреть телевизор;}
• ^{поиграть в компьютер;}
• ^{сладостями угостить;}
• ^{поиграть в совместные игры и т.д.}

^{Вывод: каждый из родителей может научиться искусству поощрения, используя вербальные (слова), невербальные (без слов), и другие методы поощрения.}

^{П.Ф.Лесгафт говорил, что роль любящего слова велика и с ним не может сравнится никакое наказание. С проблемой целесообразности применения наказаний сталкиваются как взрослые, так и дети.}

^{Отношение к наказаниям меняется на протяжении веков, существуют разные позиции в отношении наказания. Первая позиция: «против» наказаний. Вторая позиция: «за» наказания.}

^{Аргументы против наказаний:}

^{– недопустимы физические наказания:}

• ^{родители лишь доказывают полную неспособность и неумение найти разумный способ воздействия на ребенка унижают личность ребенка, убеждают в бессилии, порождают озлобление, ребенок теряет веру в свои силы и уважение к себе;}
• ^{физические наказания учат детей неправильному, нецивилизованному способу решения проблем;}
• ^{рукоприкладство родителей освобождает ребенка от чувства вины, и он считает, что волен поступать так, как ему вздумается, развивает у него упрямство;}
• ^{дети с сильной нервной системой в результате физических наказаний вырастают грубыми, жестокими, лживыми;}
• ^{дети со слабой нервной системой – боязливыми, вялыми, нерешительными, у них и у других возникает отчужденность в отношениях с родителями;}
• ^{дети перестают уважать старших, считаться с ними, испытывают чувство мести, страха;}
• ^{родители грозятся отдать ребенка, дядьке, посадить в мешок, сделать укол и.т.д. и не выполняя обещания ребенок привыкает к угрозам или запугивая угрозами порождает страх темноты, одиночества, врачей;}
• ^{постоянное порицание ребенка, критика, муштра снижает самооценку.}

^{Положительное отношение к себе – основа психологического выживания, и дети постоянно ищут и даже борются за него, каждый ребенок ждет подтверждения, что он – хороший.}

^{Аргументы «за».}

^{Наказание нельзя рассматривать как обязательный метод воздействия. К педагогически оправданным наказаниям относятся:}

• ^{замечание, но сделанное так, чтобы оно дошло до сознания ребенка;}
• ^{разговор, выговор – серьезно и строго поговорить о недопустимости недостойного поведения;}
• ^{лишение ребенка чего-то приятного, без чего можно обойтись: просмотр любимых телепередач, лакомств и др, но важно, чтобы он знал, за что наказан.}
• ^{Недопустимо наказание трудом, поскольку труд должен быть радостью.}
• ^{Использовать наказание как метод естественных последствий: «насорил – убери за собой».}
• ^{Недопустимо злоупотреблять запретами, т.к. могут вызвать стремление противодействовать или четко определите: что можно, а что нельзя, мотивируя это.}

^{Мини-информация: если без наказаний нельзя обойтись, то надо помнить о некоторых правилах, которые рекомендует применять Леви В.Л.}

• ^{Наказание всегда должно исходить из мотива поступка. Нередко бывает, что результат поступка оказался тяжелым, хотя мотив, которым руководствовался ребенок, был положительным. Например, ребенок заступился за младшего (девочку) и ударил обидчика.}
• ^{Основанием для наказания могут быть только безнравственные поступки: сознательное нарушение интересов семьи, отказ подчиниться разумному требованию, неряшливое отношение к вещам, причинение обиды или вреда кому-нибудь из окружающих, грубость и др.}
• ^{Чтобы наказание осознавалось ребенком, оно должно быть справедливым, адекватным его вины.}
• ^{Наказания не должны быть слишком частыми, т.к. дети привыкают к ним и становятся равнодушными к воздействию родителей.}
• ^{Следует учитывать срок давности поступка. Запоздалые наказания напоминают ребенку прошлое, но не дают стать другим. Наказан – прощен, инцидент исчерпан, о старых проступках – ни слова.}
• ^{Нельзя наказывать и ругать ребенка, когда он болеет, ест, после сна, перед сном, во время игры, во время занятий, сразу после физической или духовной травмы.}
• ^{Нельзя наказывать ребенка, когда у него что-либо не получается, но он старается.}
• ^{Следует отказаться от наказания, когда вы огорчены, расстроены, больны.}
• ^{Наказание не должно вредить здоровью.}
• ^{За один поступок – одно наказание.}
• ^{Не переборщите, знайте меру. Угрожать тем, что вы не можете исполнить, не имеет смысла.}

^{Говорить «НЕТ» и запрещать:}

• ^{если ваш ребенок что-то просит и делает то, что вам не нравиться;}
• ^{нужно говорить, почему вам это не нравиться;}
• ^{«нет» должно звучать убедительно и вы должны стоять на своем: «Нет есть нет»;}
• ^{не говорите «нет» слишком часто, т.к. дети перестают реагировать на это;}
• ^{часто говорите комплименты, если дети ведут себя хорошо.}

^{Не замечать:}

^{Отсутствие реакции помогает в основном в тех случаях, когда ребенок капризничает или впадает в гнев.}

• ^{объясните сначала вашему ребенку, что ему нельзя делать и почему нельзя;}
• ^{не реагируйте на попытки привлечь ваше внимание;}
• ^{попробуйте выдержать до конца, занимаясь своими делами;}
• ^{продолжайте обращать внимание на хорошие поступки, которые совершают дети. Тогда они будут делать это чаще.}

^{Изолировать:}

^{Если ваш ребенок совершенно не может более управлять собой, вы можете его изолировать, оставив на время одного.}

^{– оставьте ребенка на время одного, но не более 5 минут;}

^{– обязательно объясните, почему вы это делаете, но не вступайте с ним в дискуссию;}

^{– найдите для этого не самое приятное место;}

^{– нельзя повторять это наказание часто, оно не будет действовать;}

^{– обращайте больше внимания на все хорошие поступки, которые совершает ваш ребенок.}

^{Смысл наказания – воздействие на эмоциональную сферу ребенка, вызвать у него чувства вины, раскаяния, стыда и огорчения. Наказание – сильно действующий метод воспитания, но его надо применять осторожно, с учетом многих обстоятельств: это и мотивы поступков детей, и возрастные особенности. Не спешите с выводами, не унижайте ребенка, не кричите на него, не оттачивайте на детях свое остроумие.}

^{Наказание должно быть педагогически оправданным. Физические наказания не допустимы.}



^{Уважаемые родители!}

^{Относитесь внимательно к поступкам и проступкам детей, не спешите с наказаниями, окриками.}

^{Старайтесь вникнуть в суть поступка, его мотивов, не скупитесь на поощрения.}

^{Домашние задание.}

1. ^{Упражнение: Проанализируйте: сколько раз в день Вы похвалили ребенка (откладывая спички из спичечного коробка в карман фартука по 1 спичке за 1 поощрение).}
2. ^{Вопросы к родителям для обдумывания и рассуждения:}

• ^{Какие виды поощрения используете Вы?}
• ^{Как на них реагирует Ваш ребенок?}
• ^{В отношении своего ребенка, что Вы используете больше: поощрения или наказания?}
• ^{Как реагирует Ваш ребенок на наказание?}
• ^{Всегда ли наказание эффективно воздействует на поведение вашего ребенка?}
• ^{Какие наказания Вы не применяете?}
• ^{Можно ли воспитывать без наказаний?}

^{Спасибо за внимание!}

^{Обратная связь:}

^{– Что полезного в ходе нашего вебинара было для Вас?}

^{– Какие вопросы Вы хотели бы обсудить в дальнейшем в рамках «Родительского университета?»?}

^{Пишите на почту: sh_3@mail.ru}